Introducción Paradigma Cognitivo

DISEÑO CURRICULAR

 

DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS

Autores: Gerardo López

               Cenovia Ponce

               Gina Aguilar 

1. Problemática: el estudio de las representaciones mentales.
2. Fundamentos epistemológicos: el influjo racionalista.
3. supuestos teoricos: los modelos de procedimientos de información y de la representación del conocimiento.
4. Prescripciones metodológicas: la inferencia de los procesos  y representaciones inobservables.
5. Proyecciones de la aplicación del paradigma cognitivo al contexto educativo.

Este paradigma se inicia a finales de los 50s en Estados Unidos, exactamente en el año 1956, se aboca a una o más de las categorías o dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc.) Estos trabajos devinieron de tres campos, que se consideran los antecedentes inmediatos de este paradigma: la lingüística, la teoría de la información y la ciencia de los ordenadores.
Principales Representantes.

J. Bruner, el teórico de las múltiples facetas de la cognición (ha tratado temas como pensamiento, percepción, lenguaje, etc.).
D. P. Ausubel. elaboró la teoría del aprendizaje significativo o de la asimilación.
Bruner, con propuestas del aprendizaje por descubrimiento y acerca del currículo para pensar.
En la actualidad, Glaser. Psicología instruccional es una de las corrientes hegemónicas en la actualidad en la psicología educativa.

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